Transformation durch Kritische Forschung mit Peter Mc Laren
The Possibilities of Transformation: Critical Research and Peter McLaren
Die Möglichkeiten der Transformation: Kritische Forschung und Peter McLaren
Porfilio, Brad J.
Internationale Zeitschrift für progressive Bildung,
v2 n3, S. 78-96, Oktober 2006
v2 n3, S. 78-96, Oktober 2006
"... aufzuzeigen,
wie Peter McLarens revolutionäre Sicht auf Pädagogik,
Multikulturalismus und Forschung meine zweijährige qualitative
Forschungsstudie beeinflusst hat, in der die Erfahrungen und
Wahrnehmungen von zwanzig zukünftigen Lehrerinnen in Bezug auf
Computertechnologie und männlich zentrierte Computer-Kultur aufgedeckt wurden.
Seine Ideen brachten mich dazu, über technozentrische Diskurse
hinauszugehen, die von politischen, wirtschaftlichen und
bildungspolitischen Führungskräften generiert wurden, da ich feststellen
konnte, wie größere soziale Machtverhältnisse die Computertechnologie
als "Spielzeug für Jungen" verewigen, um Wohlstand und Macht für die
Elite der Weißen männlichen Unternehmensleiter anzuhäufen, auf Kosten der
überwiegenden Mehrheit der Weltbürger.
Sein Stipendium erwies sich auch
als Quelle von Mut und Inspiration.
Es hat mich zu der Überzeugung
gebracht, dass mein Forschungsprojekt die Kraft hat, ungerechte
Praktiken zu offen zu legen, die die technologische Zurückhaltung von Frauen
und Mädchen aufrecht erhalten, die Übernahme der Lehrerausbildung durch
Unternehmen fördern und den westlichen Imperialismus, die
Umweltzerstörung und die Hoffnungslosigkeit auf der ganzen Welt
aufrecht zu erhalten.
Nicht
zufällig diente die kritische Studie mehreren Bildungslehrern als Lernraum. Sie deckten auf, wie mehrere konstitutive Kräfte mit
ungerechten Praktiken verschmelzen, um die Computer-Zurückhaltung von
Frauen und Mädchen zu fördern und die Marginalisierung von Frauen in
Schulen, in der Geschäftswelt und in anderen sozialen Kontexten
aufrechtzuerhalten.
Sie scheinen die kritische Einstellung und den Mut
zu besitzen, Unterrichtspraktiken zu entwickeln, die darauf abzielen,
eine egalitäre Gesellschaft aufzubauen.die Übernahme der
Lehrerausbildung durch Unternehmen vorantreiben und den westlichen
Imperialismus, die Umweltzerstörung und die Hoffnungslosigkeit auf der
ganzen Welt aufrechterhalten.
Deskriptoren: Bildungsforschung , Kritische Theorie , Bildungsforscher , Qualitative Forschung , Erzieherinnen , Frauen , Weiße , Computereinstellungen , Geschlechterfragen , Computerspiele , kulturelle Einflüsse , Computernutzung in der Bildung
Internationale Vereinigung der Pädagogen. Egitim Fakultesi Dekanligi, Canakkale Onsekiz Mart Universität, Canakkale 17100, Türkei. E-Mail: secret@inased.org; Website: http://www.inased.org/ijpe.htm
Kritische Pädagogik inspiriert, mobilisiert, beunruhigt und frustriert Lehrer, Aktivisten und Bildungswissenschaftler seit mehreren Jahrzehnten.
Seit seiner Gründung wurde das Feld durch internen Antagonismus und Konflikte belebt, und diese Realität hat gleichzeitig den Einfluss des Feldes in und außerhalb der Bildung verbreitet und seinen Status als integraler Arbeitskörper ernsthaft in Frage gestellt.
Die verschiedenen Debatten, die die kritische Pädagogik kategorisiert haben, haben es auch jüngeren Gelehrten schwer gemacht, in die Literatur einzusteigen.
Dies ist das erste Buch, das die kritische Pädagogik anhand von Berichten seiner etablierten und aufstrebenden Führungskräfte aus erster Hand untersucht.
Das Buch bietet zwar eine historische Untersuchung und Dokumentation der Entwicklung der kritischen Pädagogik als umstrittene und dynamische pädagogische Intervention sowie Analysen dieser Entwicklung und Richtungen in Richtung möglicher Zukünfte, soll aber auch einen zugänglichen und umfassenden Einstiegspunkt bieten für eine neue Generation von Aktivisten, Organisatoren, Gelehrten und Pädagogen, die Fragen der Pädagogik und der sozialen Gerechtigkeit in den Mittelpunkt ihres Denkens und Handelns stellen.
„Martin Heidegger hat einmal gesagt, dass Aristoteles 'Leben in einem kurzen Satz zusammengefasst werden kann:‚ Er wurde geboren, er dachte, er ist gestorben.'
Porfilio und Fords brillant kuratierte Zusammenstellung autobiografischer Skizzen von Führungskräften in der kritischen Pädagogik lehnt Heideggers reduktive These entschieden ab.
Erinnert uns alle daran, dass die Theorie auf den historischen Besonderheiten und materiellen Widersprüchen des Lebens beruht.
Für diejenigen, die mit kritischer Pädagogik gut vertraut sind, gewähren diese theoretischen Memoiren einen einzigartigen und manchmal überraschend intimen Einblick in das Leben hinter den Worten, die wir so gut kennen.
Das Format des Buches ist eine pädagogische Intervention, wie kritische Pädagogik gelehrt werden kann.
Während es häufig der Fall ist, dass Schüler kritische Pädagogik als dicht, unzugänglich und scheinbar losgelöst von den alltäglichen Anliegen des Lehrers empfinden ...
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