Befreiende Pädagogik und Kritische Gestalt

 Kritische Theorie aus der Psychoanalyse Zur kritischen Theorie die Grundlagen der Psychoanalyse von Wilhelm Reich, einem der ersten Schüler von Sigmund Freud, der die Funktion des Orgasmus und die krankhaften Veränderungen in Neurosen 1923 beschrieb, bis er wegen seiner politischen Deutung der Psychoanalyse bei der eigenen ärztlichen Zunft in Ungnade fiel, wie früher Otto Gross. Die Idee des Zölibat, aus jungen Männern Eunuchen für das Himmelreich zu machen, um sie nachher in der Hierarchie als willige Söhne zu führen, ist uralt und somit "heilig"? Auch der Kaplan in unserer Jugendarbeit wollte "einen Priester-Sohn zeugen", aus mir. Die Idee: "ob du nicht zum Priester berufen bist" pflanzte er mir ein und es löste eine Krise aus: Berufen sein, etwas besonderes zu sein, die Idee des Priestertums der 1960er Jahre, der Klerikalismus als obere Klasse der alten Zeit der Männer Religionen. Einen Priester in der Familie zu haben, eine Primiz, "das er...

Erweiterung des Kreises der kritischen Pädagogik E. Wayne Ross E. Wayne Ross University of British Columbia I teach and write about the politics of curriculum, critical pedagogy, social studies education, and academic labor. I am interested in the influence of social, political, and institutional contexts on teachers’ practice. academia.edu/13818224/Broadening_the_Circle_of_Critical_Pedagogy  (Absätze, Formatierungen und Hervorhebungen von mir FL) Vorspann zur Veröffentlichung auf fairmuenchen.de:  Schon das Wort "Kritik" wird hierzulande gefürchtet, denn es ist fast immer als Kritik "von oben herab" an unseren Leistungen, an unserem Verhalten, und schließlich an uns selbst erlebt, als "du solltest aber...! So haben wir die Kritik internalisiert, verinnerlicht, aus Elternhaus, Schule und Beruf: Wer sich daraus befreit hat, gilt den Anderen schon als Künstler*in, als Lebenskünstler*in oder nur als mangelhaft angepasst? Kritische Pädagogik als Menschengere...

Die Älteren in unserem Land können sich noch an die Aufregungen um die "Frankfurter Schule" erinnern, wie die Kritische Theorie in der Auseinandersetzung des Kalten Krieges als Marxismus und Ost-Feind abgetan wurde, statt sich mit den Gedanken, Ideen und Konsequenzen zu beschäftigen. Die Namen Adorno, Marcuse und Horkheimer waren so emotionsgeladen wie Rudi Dutschke, Benno Ohnesorg und später die RAF, und alle Staatsmedien verteidigten das Schweigen zu #Postfaschismus und der Fortsetzung des "3. Reiches" in Justiz, Parteien, Polizei und Geheimdiensten. Die Aufklärung der Nazi-Verbrechen wie durch Fritz Bauer wurde behindert, die Erträge der Zwangsarbeit bilden bis heute die Vermögen der Reichsten im Lande. Auf diesem Hintergrund kamen wir in den 1980er Jahren mit Augusto Boal und dem Theater der Unterdrückten aus Brasilien, und nur die kirchlichen Akademien und Jugendverbände öffneten bereitwillig ihre Programmplanung, weil sie die Grundlagen der Befreienden Pä...

  The Possibilities of Transformation: Critical Research and Peter McLaren Die Möglichkeiten der Transformation: Kritische Forschung und Peter McLaren Porfilio, Brad J.  https://sjsu.academia.edu/BradleyPorfilio Internationale Zeitschrift für progressive Bildung , v2 n3, S. 78-96, Oktober 2006 https://www.academia.edu/   https://eric.ed.gov   "... aufzuzeigen, wie Peter McLarens revolutionäre Sicht auf Pädagogik, Multikulturalismus und Forschung meine zweijährige qualitative Forschungsstudie beeinflusst hat, in der die Erfahrungen und Wahrnehmungen von zwanzig zukünftigen Lehrerinnen in Bezug auf Computertechnologie und männlich zentrierte Computer- Kultur aufgedeckt wurden.    Seine Ideen brachten mich dazu, über technozentrische Diskurse hinauszugehen, die von politischen, wirtschaftlichen und bildungspolitischen Führungskräften generiert wurden, da ich feststellen konnte, wie größere soziale Machtverhältnisse die Computertechnologie als "Spielz...

Freire und Habermas neu lesen - eine amerikanische Wahrnehmung und ihre maschinelle Übersetzung  Reading Freire and Habermas: Critical Pedagogy and Transformative Social Change In diesem Buch bieten zwei bekannte Wissenschaftler der kritischen Pädagogik eine überzeugende Einführung in die Gedanken des brasilianischen Pädagogen Paulo Freire und des deutschen kritischen Theoretikers Jürgen Habermas.  Während es viele andere Bücher über diese einflussreichen Denker gibt, ist dies das erste, das ihre Theorien eingehend vergleicht und ihr Denken in Beziehung zu anderen sozialen Theorien und Bildungsphilosophien setzt.  Die Autoren zeigen, dass diese Philosophen trotz ihrer Unterschiede entscheidende Ansichten über Wissenschaft, Gesellschaft, kritische Sozialpsychologie und Bildungspraxis teilen, die sich gegenseitig beleuchten und einen neuen Ausgangspunkt für eine kritische Bildungstheorie bieten. Das Buch ist nach folgenden Themen gegliedert:  (a) Freires und Haberma...